โรงเรียนบ้านรางม่วง

หมู่ 8 บ้านรางม่วง ต.จอมบึง อ.จอมบึง จ.ราชบุรี 70150

Mon - Fri: 9:00 - 17:30

095 2504640

รูปแบบ การเรียนรู้ โมเดลการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน แบบไหนดีที่สุดสำหรับคุณ

รูปแบบ การเรียนรู้ การเรียนหมายความว่าอย่างไร สำหรับบางคน นี่คือบทนำสู่ทุกสิ่งใหม่ๆในชีวิตที่สอนสิ่งหนึ่งหรือสองอย่างที่พวกเขาไม่เคยรู้มาก่อน สำหรับคนอื่นๆ การเรียนรู้เป็นกระบวนการของการท่องจำข้อมูลใดก็ตามที่พวกเขาเปิดเผย กลุ่มอื่นๆ เชื่อว่า การเรียนรู้เป็นเรื่องเกี่ยวกับความสามารถในการนำความรู้ทั้งหมดที่ได้รับไปปฏิบัติจริง ในความเป็นจริง คำจำกัดความที่แน่นอนของการเรียนรู้ไม่สำคัญ

รูปแบบ

สิ่งสำคัญคือกระบวนการที่ดูเหมือนอยู่เบื้องหลังเท่านั้น การวิจัยพบว่า การเรียนรู้เป็นมากกว่าที่เราคิด มีงานวิจัยใหม่ที่สามารถช่วยทำให้การเรียนรู้มีประสิทธิภาพและสนุกสนานมากขึ้น โมเดลการเรียนรู้เป็นหนึ่งในแง่มุมของการศึกษาวิจัยนี้ และทุกคนสามารถใช้โมเดลเหล่านี้ เพื่อยกระดับประสบการณ์การเรียนรู้ของตนได้ รูปแบบการเรียนรู้คืออะไร โมเดลการเรียนรู้ตามโครงสร้างใดๆที่กำหนดกลไกการเรียนรู้

หลักรูปแบบการเรียนรู้คือรูปแบบการเรียนรู้ทักษะ หรือข้อมูลใหม่ทุกรูปแบบ โมเดลเหล่านี้มีหมวดหมู่ย่อยที่จัดหมวดหมู่เพิ่มเติม ตามรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน รูปแบบการเรียนรู้และผู้เรียนที่เกี่ยวข้อง ดังนั้น เพื่อให้เข้าใจถึงรูปแบบการเรียนรู้ลองมาดูที่ตัวอย่าง อินเทอร์เน็ตเป็นเต็มรูปแบบของแฮ็กการเรียนรู้ พวกเขาทำงานอย่างน่าอัศจรรย์ในบางครั้ง แต่บางครั้งพวกเขาก็ไม่ทำงานเลย

ซึ่งมันเป็นความแตกต่างในรูปแบบการเรียนรู้ของแต่ละบุคคล และวิทยาศาสตร์สำหรับแต่ละรูปแบบที่เป็นสาเหตุ ดังนั้น วิธีที่ดีที่สุดในการแฮ็กและเคล็ดลับอื่นๆ เหล่านี้ คือการเรียนรู้วิธีใช้ความเข้าใจในกระบวนการนี้ เส้นโค้งการเรียนรู้ถูกกำหนดโดย 7 รูปแบบที่แตกต่างกัน แต่ละคนจะอธิบายกระบวนการพร้อมกับรูปแบบการเรียนรู้ที่สอดคล้องกัน ซึ่งมาจากแบบจำลอง

รูปแบบการเรียนรู้ของ Bulb รูปแบบการเรียนรู้นี้เรียกอีกอย่างว่า ทฤษฎีการเรียนรู้เชิงประจักษ์ แนะนำในรูปแบบนี้ว่าการเรียนรู้เป็นวงจรที่มีสี่ขั้นตอน ได้แก่ การเรียนรู้ที่เป็นรูปธรรม การเฝ้าระวังสะท้อนแสง แนวความคิดเชิงนามธรรม การทดลองใช้งาน ในระยะแรก นักเรียนจะได้สัมผัสกับสิ่งใหม่หรือผ่านประสบการณ์ที่เปลี่ยนไปจากเดิม สิ่งนี้นำไปสู่ขั้นตอนต่อไปที่นักเรียนสะท้อนถึงประสบการณ์

ความเข้าใจในประสบการณ์นี้ ขึ้นอยู่กับการตีความส่วนบุคคลของนักเรียนทั้งหมด จากความเข้าใจนี้ นักเรียนต้องผ่านแนวความคิดที่เป็นนามธรรม ซึ่งความคิดใหม่จะเกิดขึ้นหรือความคิดเก่าจะเปลี่ยนไป ในขั้นตอนสุดท้าย ทุกสิ่งที่เข้าใจในสามขั้นตอนก่อนหน้าจะมีความหมายโดยนัย นักเรียนกำลังทดลองความรู้ใหม่นี้ในชีวิตจริง ซึ่งผลลัพธ์จะนำไปสู่วัฏจักรใหม่ จากวัฏจักรนี้

ผู้เรียนสามารถมีได้สี่ประเภท Convergers ผู้เรียนเหล่านี้มักจะมุ่งเน้นไปที่ขั้นตอนที่สาม และสี่ของวัฏจักร พวกเขาชอบที่จะทดลอง สำหรับคนเหล่านี้ การนำความรู้ของพวกเขาไปปฏิบัติเป็นสิ่งสำคัญ เหตุใดพวกเขาจึงชอบความท้าทายทางเทคนิค Divergers ผู้ที่มี”รูปแบบ”การเรียนรู้นี้จะมีความคิดสร้างสรรค์มากกว่า พวกเขาต้องการนำเสนอในขอบเขตที่ดี เพื่อช่วยให้พวกเขาได้แนวคิดที่ไม่เหมือนใคร Divergers อาศัยสองขั้นตอนแรกของวัฏจักรเป็นหลัก

Assimilators พานักเรียนไปทุกอย่างด้วยการสนับสนุนของข้อมูลที่รู้จัก พวกเขาชอบแนวความคิด และการไตร่ตรองในการดูดซึมข้อมูลที่ดีขึ้น ผู้อำนวยความสะดวก ผู้ที่มีรูปแบบการเรียนรู้นี้ยินดีต้อนรับความท้าทายใหม่ สไตล์ของพวกเขาเป็นแบบเรียบง่าย ดังนั้น การฝึกของพวกเขาส่วนใหญ่ประกอบด้วยขั้นตอนสุดท้ายในวงจร

แบบอย่างของรูปแบบการเรียนรู้ของ WARC ตัวย่อ WARC อธิบายรูปแบบการเรียนรู้ด้วยตัวมันเอง ย่อมาจากรูปแบบการเรียนรู้ด้วยภาพ การได้ยิน การอ่านและการเขียน และการเคลื่อนไหว โมเดลนี้อ้างว่านักเรียนแต่ละคน มีประสบการณ์การเรียนรู้ผ่านกระบวนการเหล่านี้ แน่นอนผู้เรียนที่มองเห็นภาพจะสามารถจดจำสิ่งที่พวกเขาเห็นได้ดีกว่าสิ่งที่พวกเขาได้ยิน ในทำนองเดียวกัน ผู้ฟังสามารถรับรู้ข้อมูลผ่านแหล่งที่มาของเสียงได้ดีขึ้น

ผู้อ่านและนักเขียนเกี่ยวกับวิธีการทำสิ่งเหล่านี้ และผู้เรียนเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวร่างกาย จะได้รับความรู้จากประสบการณ์นั้น ตามแบบจำลองนี้ นักเรียนจะแบ่งออกเป็นสองประเภท ผู้เรียนแบบพิมพ์สามารถสลับรูปแบบการเรียนรู้ได้ 4 รูปแบบตามความต้องการของสถานการณ์ อย่างไรก็ตาม ผู้เรียนสองประเภทถูกเรียกว่า ผู้ที่ไม่มีประสิทธิภาพ เพราะพวกเขามีความชอบเพียงด้านเดียว

แบบจำลองการเรียนรู้ Gregorc โมเดลการเรียนรู้ของ Gregorc เจาะลึกถึงวิธีการทำงานของจิตใจ ตามแบบจำลองนี้ มีจตุภาคเด่นของจิตใจ เนื่องจากภาคนี้ระงับกิจกรรมทางจิต จึงเป็นตัวกำหนดรูปแบบการเรียนรู้ของแต่ละคน รูปแบบการเรียนรู้รูปแบบแรกเหล่านี้คือ การเรียนรู้ตามลำดับที่เป็นรูปธรรม ผู้เรียนเหล่านี้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรง การใช้ประสาทสัมผัสทุกประการมีให้เห็นในการสอนแบบนี้ ถัดไปมีการสุ่มเฉพาะ คนเหล่านี้สามารถจดจำความรู้ได้อย่างรวดเร็ว

แต่จากนั้นตีความความรู้เดิมตามความรู้เดิมของพวกเขา ตัวอย่างเช่น คนที่เรียนอูคูเลเล่จะต้องผูกแม่แบบเอกสารดีดที่พวกเขาคุ้นเคยอยู่แล้ว เพื่อที่จะเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วเพียงพอ ก้าวไปข้างหน้ามีผู้เรียนที่เป็นนามธรรมตามลำดับ ผู้ที่มีรูปแบบการเรียนรู้นี้ จำเป็นต้องมีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นระเบียบ พร้อมเครื่องมือการเรียนรู้จำนวนมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สิ่งที่มองเห็นได้ สำหรับกระบวนการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ

ในที่สุด ตัวอักษรนามธรรมของผู้เรียนในสิ่งที่ดูเหมือนหละหลวม พวกเขามีวิธีการจัดระเบียบข้อมูลในใจ เช่นเดียวกับการตีความส่วนบุคคล การครอบงำของเฮอร์มันน์ เบรน เครื่องมือการครอบงําสมองของเฮอร์มันน์ HBDI เป็นแบบจำลองที่ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับกลไกในการกำหนดการตั้งค่าการเรียนรู้ของแต่ละบุคคล จากผลลัพธ์ โมเดลนี้อนุมานว่าผู้เรียนสามารถเป็นนักทฤษฎี ผู้จัดงาน นักมนุษยธรรม หรือนักประดิษฐ์

นักทฤษฎีชอบการเรียนรู้ตามลำดับ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมพวกเขาจึงสามารถจดจำข้อมูลได้ดี ผู้จัดงานสามารถรับความรู้ใหม่ได้ก็ต่อ เมื่อข้อมูลทั้งหมดถูกจัดระบบ มนุษยธรรมมุ่งเน้นไปที่การคิดระหว่างบุคคล ดังนั้น การเรียนรู้ของพวกเขาจึงประกอบด้วยอารมณ์ ความรู้สึก และการแสดงออกของความคิด การมีปฏิสัมพันธ์แบบกลุ่ม มักพบบ่อยในหมู่นักศึกษาศิลปศาสตร์

สุดท้าย นักประดิษฐ์ใช้ความรู้ที่มีอยู่เพื่อสร้างสรรค์ การแก้ปัญหาและการคิดอย่างมีวิจารณญาณ เป็นจุดเด่นของผู้เรียนเหล่านี้ รูปแบบของบริษัทฝึกอบรม 4mat โมเดลการฝึก 4mat เป็นส่วนขยายของโมเดล Kolb อย่างไรก็ตาม มีรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน 4 รูปแบบซึ่งรวมถึงความคิดสร้างสรรค์ การวิเคราะห์ ไดนามิก และสามัญสำนึก โมเดลนี้อนุมานว่าผู้ที่เรียนรู้จากประสบการณ์ เป็นผู้เรียนหลายคนที่จัดอยู่ในประเภทสามัญสำนึก

ผู้เรียนที่สร้างสรรค์จะเข้าใจประสบการณ์นี้ ในขณะที่ผู้เรียนเชิงวิเคราะห์ก็ใช้แนวคิดด้วยเช่นกัน ผู้เรียนที่มีพลวัตรใช้ขั้นตอนทั้งหมด แต่ส่วนใหญ่จะเป็นสถานที่เรียนรู้เกี่ยวกับการตีความส่วนบุคคล โมเดลสไตล์การเรียนรู้ของเฟลเดอร์ ซิลเวอร์แมน รูปแบบการเรียนรู้นี้เน้นที่ความจริงที่ว่าแต่ละคนมีความชอบของตนเอง เมื่อต้องเข้าใจกระบวนการทำความเข้าใจข้อมูลใหม่

บางคนอาจมีการตั้งค่าหลายแบบ บางคนอาจเปลี่ยนจากที่หนึ่งไปยังอีกแบบหนึ่ง และบางคนอาจมีการตั้งค่าเดียวเท่านั้น ผู้เรียนที่กระตือรือร้นและมีใจจดใจจ่อตามชื่อคือ เป็นคนที่ลงมือทำจริง การเรียนรู้อย่างกระตือรือร้นเป็นวิธีการเรียนรู้ที่พวกเขาชื่นชอบ ในทางกลับกัน ผู้เรียนจะเข้าใจและเข้าใจได้ง่าย ในการมุ่งเน้นไปที่ข้อเท็จจริงและแนวคิดที่เป็นลายลักษณ์อักษร พวกเขาสามารถนำเสนอด้วยความคิดที่มีอยู่ก่อนแล้ว และพวกเขาไม่มีคำถามใดๆที่จะจดจำได้

ตัวอย่างเช่น หากนักยุทธศาสตร์การประชาสัมพันธ์สามารถทำงานได้ดีขึ้นบนพื้นฐานของการวิจัยก่อนหน้านี้ มากกว่าการทดลองในสถานการณ์จริงด้วยแนวคิดใหม่ เขาก็สามารถอธิบายรูปแบบนี้ได้ ผู้เรียนที่สม่ำเสมอ และทั่วโลกชอบการเรียนรู้ที่เป็นระบบและเป็นระบบ ผู้เรียนด้วยภาพและการพูดจะใช้เครื่องมือช่วยเหลือ เช่น คำและกราฟิก

 

บทความอื่นที่น่าสนใจ  ➠ ธุรกิจ ไก่ย่างแผนธุรกิจและประโยชน์หลักของธุรกิจไก่ย่าง อธิบายได้ ดังนี้